Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

The Relationship Between Thinking Styles and Creativity in Preservice Kindergarten Teachers

예비유아교사의 사고양식과 창의성과의 관계

  • 황윤세 (삼척대학교 인문사회대학 영유아보육과) ;
  • 최미숙 (전남대학교 사범대학 유아교육과)
  • Received : 2004.10.31
  • Accepted : 2005.01.04
  • Published : 2005.02.28
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Abstract

The present study researched Sternberg's(1997) definition of Thinking Style as interactive and reciprocal mental self-government and explored its relationship to creativity in preservice kindergarten teachers. The Thinking Style Inventory(Yoon, 1998) and the Creativity Test(You, 1996) were administered to 210 subjects. Data were analyzed by Pearson's correlation and multiple regression analysis using the SPSS/WIN 10.0 program. Thinking style profiles of preservice kindergarten teachers were confirmed by a trilateral correlation among legislative, executive, and judicial functions and a positive correlation among monarchic, hierarchic, oligarchic, and anarchic forms. There was a negative bilateral correlation between liberal and conservative tendencies. All sub areas of thinking styles were related to the creativity of preservice kindergarten teachers.

Keywords

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