Abstract
The purpose of the study was to find the strategies for improving agricultural ICT literacy considered the one of factors that could rise the life quality and enlarge the economical value of agriculture. In order to figure out its problems, the current situation was analyzed by literature review and by professional meetings with Agriculture Forestry Fisheries Information Service. The findings are as follows; The measurement of Agricultural ICT should be developed based on the purposes and features of agricultural ICT educational programs. Agricultural ICT should be useable in their life and should reflect the ICT educational programs. The primary approach to enhance ICT in rural area is expanding the connectivity to ICT. The ICT centers in rural area and non-governmental companies could be helpful to expand ICT to rural people and to improve their ICT skills. The ICT programs should be divided more specifically and be developed based on the needs of skills and knowledge that could be applied their real life. The learning achievements of ICT programs should be improved by standard educational materials from novice to profession-levels. The ICT measurement should reflect the current situation of rural area and it could expand and extend the knowledge of rural people. Improving ICT level of rural people is so important to guarantee the life in rural area that ICT programs should be developed based on their needs.
이 연구의 목적은 농업인의 삶의 질을 높이고 경제적 부가가치를 높일 수 있는 하나의 중요한 요소인 ICT리터러시 능력을 향상시키기 위해 농업인 ICT리터러시 제고방안을 수립하는데 있다. 이를 위해 관련 문헌을 고찰하고, 농업인 ICT리터러시 실태 및 문제점을 조사하였다. 또한 한국농림수산정보센터의 농업인 교육 담당자와 전문가 자문 및 협의회 등의 방법을 활용하였으며, ICT리터러시 향상을 위한 수행분석과 근본원인을 토대로 지식정보사회에서의 농업인 ICT리터러시 제고를 위한 방안은 다음과 같다. 첫째, 농촌정보화의 가장 기본적인 부분인 정보접근기회(환경적인 문제)의 추가적인 확대가 필요하다. 정보접근기회의 확대는 정보화의 기반이라고 할 수 있기 때문에 중요한 의미를 갖고 있다. 따라서 농촌지역 내 정보화센터의 역할이 농업인의 계층적 정보격차의 실태를 조사하여 적극적인 해결 방안을 모색해야 필요하며, 민간기업의 기술적 노력을 함께 병행하여 정보접근격차를 함께 해결하도록 노력해야 할 것이다. 둘째, 농업인 정보화교육과정을 계층별, 연령별, 수준별로 철저히 세분화하고, 현장위주로 농업인들의 요구에 맞게 설계되어야 하고, 교육내용의 일상생활에서 수요가 높고 활용이 용이한 분야까지 확대할 필요가 있으며, 이러한 교육내용을 담은 표준화된 교재를 제작하여 교육적 효과를 높일 필요가 있다. 셋째, 정보 활용의 기회와 연습의 기회를 부여하여 지식정보화시대에 맞춘 ICT를 어떻게 지식생산성 향상에 이용할 것인가에 대한 문제를 심각하게 고려해야 한다. 넷째, ICT리터러시를 측정할 수있는 측정도구의 개발이 절실히 필요하며, 궁극적으로 ICT를 활용하여 농업인들의 삶의 질 향상이라는 목표에 장애가 되기 때문에 ICT리터러시의 정확한 측정이 반드시 필요하다. 마지막으로 농업인들에게 필요한 가장 중요한 것은 점점 더 발달해 가는 정보통신기술의 필요성과 정보통신기술의 활용이 사화와 환경의 변화를 인식하여 농업인들에게도 새로운 정보통신기술을 접하고 활용할 수 있는 환경과 여건, 교육이 마련되어야한다.