Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

Relationship among Teacher's Transformational Leadership, Trust and Empathic Understanding and Children's Learning Motivation

교사의 변혁적 리더십, 교사신뢰, 공감적 이해수준 및 아동의 학습동기와의 관계 : 초등학교 고학년을 대상으로

  • Received : 2009.04.24
  • Accepted : 2009.09.11
  • Published : 2009.10.31
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Abstract

This study examined influences of teacher's transformational leadership, and their trust and empathic understanding on children's learning motivation. Participants were 513 $5^{th}$ and $6^{th}$ graders from Seoul, Buchon and Inchon. Data were collected via questionnaires and analyzed by descriptive statistics, Pearson's correlation, and multiple regression analysis. Results showed that (1) Teacher's transformational leadership, trust and empathic understanding were positively related to children's learning motivation. (2) Teacher's transformational leadership was the strongest predictor for children's learning motivation. (3) Teacher's transformational leadership had a direct influence on children's learning motivation empathic understanding mediated between teacher's transformational leadership and children's learning motivation.

Keywords

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