Abstract

This study is intended to figure out how the 6th grade students carry out newly added standards regard to the problem solving in the revised mathematics curriculum in 2007 and 2009, which are 'finding useless information in a given problem', 'finding insufficient information in a given problem', and 'posing new problem by changing conditions of the given problem.' In order to achieve this goal, we examined the characteristics of 200 elementary students' problem posing. We constructed and used the survey sheet which consisted of 6 items relevant to 'finding useless information in a given problem', 'finding insufficient information in a given problem', and 'posing new problem by changing conditions of the given problem.'

본 연구는 2007년 개정 수학과 교육과정에서 새롭게 추가되고 2009년 개정 수학과 교육과정에서 지속적으로 강조되고 있는 내용인 주어진 문제에서 필요 없는 정보찾기, 주어진 문제에서 부족한 정보 찾기, 문제의 조건을 바꾸어 새로운 문제 만들기에 대한 학생들의 수행의 특징을 조사하는 데에 그 목적이 있다. 본 연구에서는 주어진 문제에서 필요 없는 정보 찾기, 주어진 문제에서 부족한 정보 찾기, 문제의 조건을 바꾸어 새로운 문제 만들기와 관련된 각각 2개의 문항, 총 6개의 문항으로 검사지를 구성하였으며, 이 검사지를 활용하여 초등학교 6학년 학생 200명의 문제 만들기를 조사하였다. 본 연구의 결과, 새로운 문제 만들기와 관련하여, 학생들은 문제의 조건을 바꾸어 새로운 문제 만들기, 주어진 문제에서 필요 없는 정보 찾고 새로운 문제 만들기, 주어진 문제에서 부족한 정보 찾고 문제 만들기의 순서로 낮은 수행 정도를 나타냈다. 또한 본 연구에서는 학생들이 주어진 문제를 잘 해결할수록 새로운 문제 만들기를 더 잘 수행하는 것은 아닌 것으로 확인되었다.

Keywords

• problem posing;
• problem solving;
• 6th grade students

• 문제 만들기;
• 문제해결;
• 초등학교 학생;