Abstract

The purpose of this study is to investigate research trends about convergence and integrated science education through the analysis of theses published from January, 2000 to June, 2011 in the scientific journals. For the analysis of the theses, we set standards of analysis including the number of theses, integrated types, research methods, the designs of study and the objects of study. The number of theses used for the analysis were 110 volumes and these were limited to the Journal of KASE (The Korean Association for Science Education) and Journal of KESES (The Korean Society of Elementary Science Education). The results of the study are as follows. First, in the analysis of theses according to the published year, we discovered that the volumes of theses related to convergence and integrated science education were only about 10% of theses published in the journals. Second, the theses about STS education and integration type were the most common type in the integrated types, and the next things were integration type with other scientific fields, and integration type with other subjects. Third, 50% of theses have focused on the 'analysis of effect' as research methods and 45.5% of the theses have used 'quantitative research' as the designs of study. Fourth, the most common study in the theses was to target elementary school students, then it was middle school students, then high school students, literature, teachers, would-be teachers, and the general public. On the basis of the results of this research, we suggest that various studies can develop student's creativity and teacher's recognition through STEAM education and must be presented for the successful STEAM education.

본 연구는 2000년부터 연구 시점인 2011년 6월까지 한국과학교육학회와 한국초등과학교육학회에 실린 관련 연구 논문들을 연도별 관련 논문 편수, 연계주제, 연구내용, 연구설계, 교육대상의 준거를 통해 분석함으로써 현재까지 융합 및 통합 과학교육과 관련된 학계의 연구 동향을 살펴보기 위한 연구이다. 해당 기간 동안의 분석 대상 논문은 총 110편(한국과학교육학회지 게재 논문 894편 중 69편, 한국초등과학교육학회지 게재 논문 446편 중 41편)이 해당되었다. 연도별 융합 및 통합 과학교육과 관련된 연구 논문의 게재 편수 분석 결과 2000년대 중반까지는 게재 논문 수의 꾸준한 증가를 보이다가 이후 관련 논문수가 줄어드는 경향이 있었다. 연계주제별 분석 결과 STS 및 통합 분야 연계가 가장 많았으며 그 다음으로는 과학분야 내 연계, 타 교과 연계 순으로 나타났다. 연구내용별 분석 결과 효과분석에 대한 연구가 가장 많았으며 다음으로 실태/인식, 이론/내용분석, 개발/적용의 순으로 분석되었다. 교육대상별 분석 결과 초등학생을 대상으로 한 연구가 가장 많았으며 다음으로 중학생, 고등학생, 문헌, 교사, 예비교사 등의 순으로 나타났다. 이러한 융합 및 통합 과학교육에 대한 연구 분석은 지금까지의 연구 동향 뿐 아니라 앞으로의 관련 연구 방향에 대한 시사점도 함께 제공해 줄 수 있는 바, 다양한 관련 연구 자료들의 종합적인 데이터베이스화 및 분석 노력, 현장감 있는 융합 콘텐츠의 개발, 교사 인식 변화 연수 지원, STS 교육에 대한 반성적 평가 등의 필요성을 제시하였다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

Keywords

• convergence and integrated science education;
• domestic research trends;
• STEAM

• 융합 및 통합 과학교육;
• 국내 연구 동향;
• 융합인재교육;