Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of the emotional leadership of principals and organizational culture perceived by daycare center teachers on their job satisfaction. The subjects were 366 teachers who worked in daycare centers. The findings of the study were as follows: First, the teachers considered the level of the principals' emotional leadership to be above average. The largest group of the teachers viewed the organizational culture of the daycare centers as a collective culture, followed by an innovative culture, a hierarchical culture and a rational culture. Finally, the teachers considered the level of their job satisfaction as above average. They were especially more satisfied with welfare benefits and pay, and they were relatively less satisfied with working environments. Second, emotional leadership of the principals and organizational culture perceived by daycare center teachers were positively correlated with their overall job satisfaction. Third, as a result of analyzing the effects of the emotional leadership of the principals and organizational culture perceived by daycare center teachers on their overall job satisfaction, principals' social capabilities were found to be most influential, followed by the collective culture and the innovative culture which were the sub-factors of organizational culture.
본 연구의 목적은 어린이집 교사가 지각한 원장의 감성리더십과 조직문화가 교사의 직무만족도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 어린이집에 근무하는 교사 366명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사들은 원장의 감성리더십을 보통 이상으로 인식하였으며 감성리더십의 하위변인 중 개인적 역량을 사회적 역량에 비해 높게 인식하는 것으로 나타났다. 또한 교사들은 어린이집의 조직문화를 집단적 문화라고 지각하는 정도가 가장 높았으며, 그 다음으로 혁신적 문화, 위계적 문화, 합리적 문화 순으로 나타났다. 직무만족과 관련하여 교사는 복지후생과 보수에 대한 만족도가 높은 편이었고 근무환경에 대한 직무만족도는 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 교사가 지각한 원장의 감성리더십과 조직문화 및 직무만족도 간에는 높은 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 교사가 지각한 어린이집 원장의 감성리더십과 조직문화가 교사의 직무만족도에 미치는 영향을 분석한 결과, 감성리더십의 하위변인 중 사회적 역량이 제일 큰 영향을 미치는 것으로 나타났고 그 다음으로 조직문화의 하위변인 중 집단적 문화, 혁신적 문화 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다.