Korean Journal of Childcare and Education (한국보육지원학회지)

Korean Association of ChildCare & Educatioin (한국보육지원학회)
권호 표지

The Effects of Goals, Satisfaction, Self-efficacy and Depression on the Happiness of Early Childhood Pre-service Teachers

예비보육교사의 목표, 만족도, 자기효능감 및 우울이 행복에 미치는 영향

  • 윤갑정 (대구한의대학교 아동복지학과)
  • Published : 2012.06.30
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Abstract

This study examined the effects of psychological attributes influencing the happiness of early childhood pre-service teachers. The psychological attributes included positive states(self-efficacy, satisfaction), negative states(depression), and goals for the future(professional goal as a teacher). The objects were 269 early childhood pre-service teachers who were studying in college and university to become early childhood teachers. The results were as follows: First, there were not clear differences in terms of goal content(self, others), whereas there were clear differences in terms of school satisfaction and major interest of childhood pre-service teachers. Second, self-efficacy was positively correlated with happiness and depression was negatively correlated with the happiness of early childhood pre-service teachers. Third, self-efficacy and depression were predicting variables for the happiness of early childhood pre-service teachers. More specifically, depression was the most influential variable when it comes to determining the level of happiness. Thus, implications for improving the happiness of early childhood pre-service teachers were presented.

본 연구는 예비보육교사의 행복에 영향을 주는 심리적 특성을 밝히기 위한 것이다. 예비보육교사의 심리적 특성 중 긍정적 심리상태는 자기효능감과 만족도, 부정적 심리상태는 우울, 그리고 예비보육교사로서 가지는 목표의 각 변인들이 이들의 행복에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구대상은 대학의 보육교사 양성학과에 재학 중인 1-4학년 예비보육교사들로 총 269명이었다. 분석결과 첫째, 예비보육교사의 목표내용은 이들의 행복에 영향을 미치지 않았으며 만족도는 학교생활만족도와 학과공부 흥미도가 모두 행복에 영향을 미쳤다. 둘째, 자기효능감과 우울은 이들의 행복에 각각 정적, 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 행복에 대한 상대적 영향력에서 자기효능감과 우울이 행복을 예언하였으며 그 중 우울이 예비보육교사의 행복을 가장 많이 예언하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 예비보육교사의 행복증진을 위한 시사점을 논의하였다.

Keywords

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