Abstract

The purpose of this study was to find ways to improve teacher training programs for mathematics teachers' professional development in Korea. To do so, we first investigated current programs for in-service mathematics teachers in Korea. Then five professional development programs for mathematics teachers in foreign countries were searched and described, which have clear concepts of professionalism and distinct strategies in terms of their aims, processes, focal points, financial supports, etc. We then analyzed the advantages and disadvantages and the types of each program. Based on the analyses, we finally discussed what we learned to make mathematics teacher training programs better for their professional development in Korea.

본 연구의 목적은 우리나라 수학교사들의 전문성 개발을 위하여 국내 수학교사 연수 프로그램의 개선 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 우리나라 수학교사 연수 현황을 살펴보고, 수학교사 전문성의 개념을 확고히 정립하고 뚜렷한 전략을 지닌 다섯 가지 국외 수학교사 전문성 개발 프로그램들을 선정하여 각 프로그램의 목적, 진행 과정, 초점을 두는 요소, 지원 등에 관해 살펴보았다. 이후 각 프로그램의 장단점 및 유형을 분석하였고, 이를 바탕으로 우리나라 수학교사 연수 프로그램에 주는 시사점에 대해 논의하였다.

Keywords

• Professional development program;
• Teacher training;
• Mathematics teachers

• 전문성 개발 프로그램;
• 교사 연수;
• 수학 교사;